El día de mi madre

Un día lei en un libro que deberíamos preguntar a nuestras madres sobre el día de nuestro nacimiento. Me pareció interesante, porque, aunque sabía los pormenores (la hora, el lugar etc..) nunca había tenido una conversación real sobre ese día con mi madre.Y no creo que sea la única.

Un domingo cualquiera de enero (de los siempre insuficientes en los que voy a casa de mis padres, porque soy una mala hija, admitámoslo) ,después de comer, nos sentamos en el sofá mi abuela, mi padre (que en 20 segundos se quedaría dormido) y yo.
Mi madre ha cogido la costumbre de sentarse en una silla. Me gusta porque de ese modo se sienta a mi lado y enfrente de mi abuela, prácticamente de espaldas a la tele y eso hace que formemos casi un círculo en el que la conversación surge de manera espontánea. Tal vez lo hace a propósito. Es así de lista.

Creo que venía a cuento, porque mi madre me preguntó por una amiga que está embarzada y a raíz de ello le solté incisivamente :

-Mama, y el día que yo nací, ¿qué?

Menuda periodista estoy hecha.

Fui apuntando datos en mi móvil,sin decírselo. Recordándolo, tal vez ella creyó que estaba pasando olímpicamente, pero conociéndola, sabía que me lo estaba apuntando todo.Bueno...lo que pude.

Ahí va:

Ese lunes el despertador sonó a las 6, como cada día,aunque ella ya no trabajaba desde el viernes anterior porque el domingo salía de cuentas. Sí. Estuvo trabajando hasta dos días antes de salir de cuentas en una fábrica de relojes. Mi padre empezaba a trabajar a las 7 en la zona industrial, así que como ha hecho siempre , se despertó con él. Puso los pies en el suelo y rompió aguas. Buenos días.

Pasadas las 7 se dirigieron al hospital de Sant Boi. Cuando llegaron, les dijeron que la cosa iba lenta y que regresaran a casa y desayunaran tranquilamente. Así lo hicieron. Se reunieron con mi Avi Josep y con mi Iaia Dolores. Mi madre tenía algún dolor, pero no mucho, dice.

Sobre la 1 fueron de nuevo al hospital y esperaron en visitas externas hasta las 2'30. Allí le dijeron que ya estaba dilatada.

La llevaron a la sala de dilatación. Era una habitación alargada donde había 4 mujeres en cama,todas con el gotero para dilatar.De vez en cuando entraba una enfermera y volvía a salir. Había una mujer que llevaba ahí desde el día antes. Mi madre le preguntó:

-Aún no?
-Aquella de ahí abajo lleva dos días aquí- le contestó la otra.


De repente a mi madre le entraron ganas de ir al baño. A pesar de que le habían dicho que no se levantara, lo hizo de todos modos. Característica universal de las madres, supongo.

Por aquel entonces, estaba prohibido que los hombres entraran ahí, pero mi padre tiene otro estilo.
Es del tipo de padres que si puede colarse en la cola de una atracción, lo hará, solo para que subamos más rápido, ante la mirada horrorizada (y interiormente aliviada) de sus hijos.
Pero tenía una buena razón para meterse en la sala de dilatación una vez vio que la enfermera se había ido.

Habíamos dejado a mi madre en el lavabo. De repente se abrió la puerta: mi padre.

-¡¡¿Qué haces aquí?!! - dijo mi madre confundida.
- Ah....como no salías...
- ¡Estoy aquí! ¡Ahora estoy meando! ¡Vete,vete! (En realidad lo dijo en catalán: "¡Fot el camp!")

Resulta que no tenia una razón tan buena para desobedecer la prohibición. Él lo que quería era entrar. Estaba preocupado.Normal. Era la primera vez que ambos pasaban por algo así. Aunque no sería la última.

Al cabo de un rato, vinieron a buscar a la mujer que llevaba ahí dos días. Menos mal. Y después de dos o tres chicas más,por fin bajaron a mi madre a quirófano.

El doctor era joven, rubio, guapo. Vio a la mujer que la visitaba y ésta le dijo:

-No te pongas nerviosa, ahora te ataremos las piernas aquí. Cuando tengas dolor me lo dices y empujas.

Pero no estaba suficientemente dilatada, y en una de las veces que empujó la tuvieron que cortar:

-Así, sin epidural ni hostias - destacó mientras me lo contaba.

Por fin, el último empujón y salí entera. Eran las 16'30. Tres o cuatro minutos más tarde salió la placenta, que es "como otra criatura pero sin dolor".

Le dijeron que era una niña. No lo sabían porque entonces no se hacían ecografías.
Me pusieron encima suyo. "Eras muy menuda".  2960gramos y 149cm.

La enfermera me lavó, me pesó, me visitó y me llevó hacia mi madre de nuevo.

Ella todavía tenía las piernas abiertas porque le estaban cosiendo. Recuerda que notaba como le pasaban el hilo y la aguja. Se tuvo que sentar una temporada con un flotador.

La subieron a planta y estuve todo el rato en la habitación. En una ocasión tuvieron que llamar a la enfermera porque no podían gestionar las consecuencias del calostro. Me dice riendo que había mierda por todas partes, por los pañales, por la piernas.
A mi madre le divierten estas cosas escatológicas. Como a todos. El viernes de esa semana se fue para casa.

Esta es la historia de cómo me nacieron. Fue muy interesante escuchar hablar a mi madre sin interrumpirla (mucho) y ver como rememoraba ese día. Se te encoge el corazón cuando se emociona, se ríe y recuerda el dolor ,los nervios y los detalles. Lo cierto es que la quiero y que cada día me cae mejor.

No pueden sentirse sol@s

Hoy un compañero de oficio ha muerto a causa de la agresión de un alumno en Barcelona.Y eso hace llorar. Hemos leído la noticia en clase,con mi grupo de tutoría a las 11'30, apenas dos horas después de que sucediera, porque esta tragedia se puede volver amarilla a manos de los de siempre y por eso el alumnado tiene que aprender a encarar la prensa con sentido crítico, con pensamiento propio y con criterio.Sin juzgar. De forma reflexiva, tranquila. Aunque sea, como ha sido el caso, envuelt@s en una conmoción silenciosa.

"Que levanten la mano aquellas personas que puedan pensar algún motivo por el cual ha sucedido esto"

Para mi sorpresa, el 80% de la clase ha levantado la mano. A veces, las personas adultas echamos mano del manido: "no tiene explicación, estaba loco". Ellos y ellas no. La mayoría de profesionales tampoco. Y a eso voy.

"A lo mejor, le hacían bullying en el cole".O también: "muchos niños y niñas no se comunican con sus familias y se sienten solos" o bien, "tal vez, algunos profes habían sido crueles con él" , " al final se le han cruzado los cables " Estas han sido la mayoría de sus respuestas. Causas y consecuencia.

Las y los estudiantes conviven diariamente con compañer@s abandonad@s por las familias y por el sistema. Saben de lo que hablan. Tenemos adolescentes en las aulas que se nos escapan de las manos delante de nuestras narices.Hay adolescentes con problemas graves, reales,que no son chiquilladas y no hay nadie que les ayude a gestionarlos. Much@s adolescentes no saben que sus vidas. sus aspiraciones, sus problemas importan. Entonces, ¿para qué o dónde buscar ayuda? L@s más afortunad@s hablarán con amig@s, si tienen.

Estoy enfadada, frustrada y siento que no hago suficiente. Sé perfectamente que no es mi culpa, pero creo que puedo hacer más de lo que hago para buscar soluciones. Estoy afectada, cabreada, triste. Pero, ante todo, no quiero que mis alumn@s no se sientan sol@s.

Es un caso aislado,sí. Es un caso importante, también. Sabemos cual es el problema. Tal y como está el sistema educativo (gestionado por aficionados, es decir por no profesionales de la educación o bien por personas desconectadas de las aulas, no lo olvidemos) lo único que podemos hacer, como siempre, es hacerlo lo mejor que podamos. Porque amamos nuestro oficio.

No sé si algo de lo que he dicho tiene conexión con el suceso, no sé si alguien compartirá mi opinión, solo sé que hace días que todo esto me ronda por la cabeza y que hoy he tenido que contarlo.

El próximo día en clase hablaremos de lo que podríamos haber hecho para evitarlo. Y saldrán ideas. Muchas. Est@s chic@s son excelentes. Solo espero poder estar a la altura de sus circunstancias. Y de las mías.

Incorporando el PLE del alumnado

Este es el planteamiento de un proyecto en el que los estudiantes, a fin de realizarlo con éxito,deberán crear e implementar su PLE.

El objetivo es crear un plan de viaje al país de habla hispana que ellos decidan. Se pretende que los alumnos investiguen  basándose en sus propios intereses y habiéndoles proporcionado las herramientas para tal efecto. La elección del tema del proyecto y la elaboración de productos concretos hará que se impliquen en el desarrollo del mismo. Una vez terminado el plan de viaje, se expondrá frente a la clase.
La forma de trabajar será por equipos colaborativos en los que cada participante se ocupará de un aspecto del trabajo pero entre todos deberán de coordinar lo que han encontrado para unificarlo en un solo plan. Son equipos de 4 personas.

El planteamiento es el siguiente: Disponéis de dos semanas para visitar un país de habla hispana. Tienes que decidir:

1. Cómo llegáis hasta allí y cómo os movéis por el país
2. Qué ciudades queréis visitar.
3. Dónde os alojáis.
4. Qué visitas turísticas planeáis (museos, monumentos, lugares de interés).

La competencias digitales que se deberán llevar a cabo serán la búsqueda, selección y filtrado de información según sus necesidades,la puesta en común de toda la información seleccionada para poder gestionarla y coordinarla en equipo.Por último, la creación de un producto nuevo realizado en cooperación.

Los elementos de un PLE que se podrían integrar en el desarrollo del proyecto son:

• Informarse: Buscadores de vuelos, Google maps, Youtube, guías de viajes, Flickr, Wikipedia.

• Interactuar con los otros usuarios: Blogs y foros de viajes.

• Gestionar y coordinar información: Grupos de Facebook, Wikis, Google docs, Skype.

• Creación: Blogger, Picasa,GoogleMaps, GoogleCalendar.

Rúbrica de evaluación:

CATEGORÍA	4	3	2	1
Cooperación en el trabajo	Casi siempre escuchamos, compartimos y ayudamos a los miembros del grupo.	Normalmente escuchamos, compartimos y ayudamos a los miembros del grupo.	A veces escuchamos, compartimos y ayudamos a los miembros del grupo.	Raramente escuchamos, compartimos y ayudamos a los miembros del grupo.
Encontrar la información	Se habla de los 4 puntos sobre los que se debía desarrollar el proyecto.	Se habla de los 4 aspectos del proyecto de forma muy superficial.	Se habla solamente de 2 o 3 puntos del proyecto.	Se habla solamente de 1 o 2 aspectos del proyecto.
Filtrado de información	Toda la información es correcta.	La mayoría de la información es correcta.	Bastante información es correcta.	Poca información es correcta.
Vocabulario	Se incorporan correctamente palabras nuevas.	Se incorporan palabras nuevas aunque algunas en contextos inadecuados.	Se intenta usar pocas palabras nuevas.	No se incorporan palabras nuevas.
Gramática	Hay 1 o 2 errores gramaticales	Hay varios error gramaticales.	Hay bastantes errores gramaticales.	Hay muchos errores gramaticales.
Presentación oral	Habla claramente y pronuncia bien todo el tiempo.	Habla claramente casi todo el tiempo.	Se le puede entender con esfuerzo la mayor parte del tiempo.	A menudo no se le puede entender

Acoso escolar

Este es un documental de televisión española en el que se habla, a través de unos cuantos testimonios, sobre el acoso escolar, también conocido como bulling.

Pienso que en los centros escolares se debería tratar mucho más este tema y los docentes deberíamos estar más comprometidos.

No se puede permitir la violencia entre iguales.

Crónicas - La cadena del silencio

• Crónicas - La cadena del silencio

8 de marzo de 2013

Hoy es el día de la mujer y en esta fecha se recuerda y se reivindica a todas aquellas mujeres que lucharon por sus/nuestros derechos.

Yo siempre tengo en mi pensamiento a algunas mujeres, que creo que tienen algo en común, y por eso hoy les he dedicado este póster.

Me faltan muchísimas, pero ¿qué os parece mi selección?

Mi PLE

Aquí os dejo el diagrama de mi PLE. Me ha costado bastante decidirme por la organización, porque hay algunas herramientas que solamente uso en el ámbito personal, pero creo que también merece la pena expresarlas, ya que también las podría usar en el ámbito profesional si las circunstancias fueran las adecuadas.

¡Espero que os guste!

Presentación

Hola a todo el mundo,

Mi nombre es Lidia. Me dedico a la docencia desde hace algunos años, primero en España (como profesora de lengua española y literatura) y actualmente en Bulgaria (como profesora de ELE). A consecuencia de mi oficio, soy, inevitablemente, aprendiza a tiempo completo y es por eso que inicio este blog.

Lo cierto es que desde hace algunos meses tengo también un blog de aula, dedicado a mis alumnos de español, pero puesto que hace poco que me inicié en la construcción de mi entorno personal de aprendizaje, me cuesta mantenerlo actualizado.

Dos de mis grandes pasiones son leer y viajar, seguramente porque son canales que me permiten alcanzar mi otra gran pasión: aprender.

Soy una persona tímida, pero sociable, cortés pero valiente. Me gusta compartir mi tiempo con mis amigos, pero también disfruto cuando estoy sola. 

Amo mi profesión porque me permite estar en contacto diariamente con personas creativas e inteligentes, tanto alumnos como compañeros, pero siento tristeza cuando me cruzo con profesores que no creen en su labor y que solamente saben quejarse. No me malinterpretéis, hay que quejarse si algo no está bien, pero hay que saber como hacerlo para construir en lugar de destruir.

Este semestre me he inscrito en un curso del Instituto Nacional de Tecnologías educativas y formación del profesorado (INTEF) llamado "PLE: Aprendizaje conectado en red" y esta es una de las primeras tareas que tenemos que realizar: crear nuestro blog personal.

Mi objetivo personal es obtener herramientas para construir mi entorno y mi red de aprendizaje y que esto me permita interactuar con otras personas para compartir ideas y conocimientos.

Mi otro objetivo es ser más activa en las diferentes herramientas digitales de intercambio y por eso intentaré aportar mis comentarios para poder tener debates interesantes.

De momento eso es todo,

Un saludo.

Lidia.